當前，中國的制造業(yè)正在闊步前進的道路上，同時也面臨著來自市場、資源與環(huán)境、成本等方面的壓力。近年來，由人工智能技術(shù)、機器人技術(shù)和數(shù)字化制造技術(shù)等相結(jié)合的智能制造技術(shù)開創(chuàng)了制造業(yè)的新思維，掀起了一輪聲勢浩大的制造業(yè)變革浪潮，同時引發(fā)公眾對傳統(tǒng)制造業(yè)發(fā)展瓶頸和未來的深度思考。

我們知道，智能制造是工業(yè)4.0的核心，“工業(yè)4.0”是以智能制造為主導的第四次工業(yè)革命�！吨袊�制造2025》提出要把智能制造作為信息化與工業(yè)化深度融合的主攻方向，更是給制造業(yè)信息化帶來了新的機遇，促進新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合，推動制造業(yè)形成新的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、商業(yè)模式和經(jīng)濟增長點。

近年來，在很多有關(guān)工業(yè)4.0和智能制造的規(guī)劃文件中，AR(增強現(xiàn)實)被多次提起，并逐漸向制造領(lǐng)域滲透和應(yīng)用，為制造業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)、銷售和售后市場等各環(huán)節(jié)帶來了深刻變革。

    AR技術(shù)正在奔跑在“工業(yè)4.0”的大道上

智能制造源于人工智能的研究，既包含智能制造技術(shù)，又包含智能制造系統(tǒng)，是一種由智能機器和人類專家共同組成的人機一體化智能系統(tǒng)，可實現(xiàn)制造業(yè)的自動化、柔性化、智能化和高度集成化。

AR技術(shù)作為“后互聯(lián)網(wǎng)時代”一項革命性的認知工具、效率工具，目前，已經(jīng)成為促進智能制造各方面變革的關(guān)鍵技術(shù)之一。AR技術(shù)正在奔跑在“工業(yè)4.0”的大道上！

“AR增強現(xiàn)實”被稱為繼語言、文字、印刷、電話和互聯(lián)網(wǎng)之后的第六次信息革命的核心技術(shù)，也是大數(shù)據(jù)的入口和可視化平臺，可以將真實世界與虛擬世界疊加在一起，已成為改變世界的下一個科技爆發(fā)點。

專業(yè)機構(gòu)預測，AR增強現(xiàn)實技術(shù)將重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)，并帶來一個全新的“后互聯(lián)網(wǎng)時代”，給用戶帶來顛覆性的交互體驗。實際上，從2016年開始，一個由AR增強現(xiàn)實技術(shù)所引爆的“后互聯(lián)網(wǎng)時代”正緩緩拉開大幕。目前，很多國內(nèi)巨頭企業(yè)也在AR領(lǐng)域持續(xù)加碼和布局。

從“第一款真正為AR打造的智能手機”、“全球首個智能AR廣告平臺”等，到“國內(nèi)首創(chuàng)工業(yè)機器人AR實訓系統(tǒng)”再到“阿里巴巴AR開放平臺”等，隨著一系列有關(guān)AR的熱點事件進入公眾的眼球，加之大量的資金注入AR產(chǎn)業(yè)，華為、蘋果、格力、萬科、RealMax等名企相繼在產(chǎn)品中搭載AR技術(shù)，AR的火爆度和關(guān)注度更進一步提升。

AR與早已火爆起來的VR相比，由于在應(yīng)用中和現(xiàn)實場景更為接近，所以具有更強的社交屬性，也更容易產(chǎn)生現(xiàn)象級產(chǎn)品�？梢哉f，AR技術(shù)重新定義了人類與信息交互的方式，從根本上滿足了人們感知、分析、判斷、決策的實時信息需求，讓互聯(lián)網(wǎng)變成了透視世界的眼睛。

    AR產(chǎn)業(yè)迎來爆棚發(fā)展期，“增智”智能制造需理性發(fā)力

目前，AR產(chǎn)業(yè)目前正釋放出空前的市場力量，呈現(xiàn)爆棚發(fā)展的良好態(tài)勢�！吨袊�制造2025》重點領(lǐng)域技術(shù)路線圖已經(jīng)AR列為了智能制造核心信息設(shè)備領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)之一。 在“中國制造”全面邁向數(shù)字化、智能化的今天，AR技術(shù)在制造業(yè)可謂前景光明，將對智能制造產(chǎn)生不可估量的影響。

實際上，AR技術(shù)早期的應(yīng)用研究主要在互動娛樂方面，但實際上，隨著技術(shù)的發(fā)展，AR正在一步步向制造領(lǐng)域滲透應(yīng)用。在剛剛結(jié)束的第十九屆中國國際工業(yè)博覽會上，AR在工業(yè)領(lǐng)域的制造裝配、巡檢維修和實操培訓等場景實現(xiàn)了重點應(yīng)用，無論是制造業(yè)的設(shè)計、制造還是產(chǎn)品階段，AR都在一點點地書寫著自己的歷史。

正如專家所言，在產(chǎn)品全生命周期的生產(chǎn)、研發(fā)過程中使用AR技術(shù)，可以實現(xiàn)裝配工藝的真實模擬和優(yōu)化，提高概念設(shè)計的效率，精簡設(shè)計單位，而且能夠更加有效地進行工廠規(guī)劃、客戶溝通，整個制造系統(tǒng)都真實地呈現(xiàn)在人們眼前。這樣，為制造業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)、銷售和售后市場等各環(huán)節(jié)帶來了深刻變革。

但值得一提的是，雖然我國的AR技術(shù)已經(jīng)走在世界的前列，但目前仍然處于起步階段，國際競爭依然非常激烈。當前正值變革、探索的關(guān)鍵時刻，在持續(xù)升溫的同時，尚需理性發(fā)力。

一方面，AR產(chǎn)業(yè)在技術(shù)成層面面臨諸多瓶頸，如硬件量產(chǎn)遭遇困擾，需深度優(yōu)化AR硬件產(chǎn)業(yè)鏈；商用門檻偏高，需推出核心AR軟件算法降低門檻；全球AR內(nèi)容平臺尚不健全，內(nèi)容持續(xù)性以及海量性弱。另一方面，AR產(chǎn)業(yè)的投資面臨諸多風險。雖然我國已經(jīng)掌握部分關(guān)鍵核心技術(shù)，而且相關(guān)預測機構(gòu)的研報顯示，至2020年AR市場會達到千億的市場規(guī)模，但是必須認識到，當前AR產(chǎn)業(yè)仍存在盈利水平低、缺乏核心產(chǎn)品、專業(yè)人才匱乏等系列問題。又如，AR技術(shù)是一項對大數(shù)據(jù)依賴性很強的技術(shù)，需要大數(shù)據(jù)、云計算平臺的支持。而專家指出，這種大數(shù)據(jù)并不是所有的行業(yè)都有，或者不是所有的場景都有。如果沒有足夠的數(shù)據(jù)，就會造成AR技術(shù)在使用時出現(xiàn)信息缺失的情況。

所以，AR產(chǎn)業(yè)在火爆發(fā)展的同時，還要牢牢抓住工業(yè)4.0時代AR爆發(fā)式增長時期的歷史機遇、戰(zhàn)略機遇，做好技術(shù)創(chuàng)新和引領(lǐng)，加強關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，推進產(chǎn)品升級換代，提升核心競爭力。同時要整合產(chǎn)業(yè)資源，加強產(chǎn)業(yè)集聚和融合發(fā)展，構(gòu)建公共支撐服務(wù)體系，強化AR應(yīng)用示范推廣。其次還需要有關(guān)部門為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供良好的政策環(huán)境和寬松的應(yīng)用環(huán)境，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完善AR產(chǎn)業(yè)孵化培育體系，加快人才培養(yǎng)，創(chuàng)新金融服務(wù)，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，為產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

    “AR+教育”是助力智能制造人才培養(yǎng)的新形態(tài)

《中國制造2025》是我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)，對于各高校制造類專業(yè)建設(shè)形成了巨大的引領(lǐng)作用。所以，很多高校已將智能制造技術(shù)對專業(yè)建設(shè)的改造與優(yōu)化列入地方技能型高水平大學建設(shè)的重要內(nèi)容。

當前，我國學生群體十分龐大，并且教育行業(yè)內(nèi)部子行業(yè)眾多，教育市場空前龐大。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來了改革的風口浪尖。另一方面，“工業(yè)4.0”的核心是“智能制造”，所以，工業(yè)4.0時代催生教育行業(yè)走上自動化道路。利用AR技術(shù)來提高教學效果，是目前國內(nèi)學校最為關(guān)注的焦點之一，并且已有很多知名高校及教育機構(gòu)已開始嘗試將AR技術(shù)運用到教學環(huán)節(jié)中去。

全國機械行業(yè)自動化專業(yè)教學指導委員會委員、安徽機電職業(yè)技術(shù)學院電氣工程系主任武昌俊表示，將AR技術(shù)應(yīng)用到信息化教學改革中去是大勢所趨。相比傳統(tǒng)的紙上談兵的授課形式，AR技術(shù)模式使課堂變得更直接、更生動，更便于理解，更容易激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。

AR技術(shù)應(yīng)用名企RealMax為例，RealMax集團打造的“AR+教育”模式，利用AR技術(shù)，將眾多高、精、尖的技術(shù)元素融入到教學環(huán)節(jié)，學生可不用再受空間和設(shè)備的限制，就能隨心所欲地在3D甚至4D空間中體驗未知區(qū)域。比如“工業(yè)機器人AR實訓系統(tǒng)”、“智慧工廠AR教學系統(tǒng)”等，是很有代表性的產(chǎn)品。

可見，“AR+教育”對顛覆傳統(tǒng)教育形態(tài)實現(xiàn)“多元化教育”，在新常態(tài)下助力智能制造人才專業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常重大的意義。

隨著“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”、“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”等一系列國家重大戰(zhàn)略相繼實施，2017年，AR產(chǎn)業(yè)進入不可逆轉(zhuǎn)的爆發(fā)趨勢。而對于即將到來的2018年來說，勢必成為AR產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)元年，一個緊緊擁抱AR的智能制造時代正在向我們走來。